Digital Arts [UK] (May 2012) - download pdf or read online

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Es ging gleichsam darum, diesem Angebot ‚nachträglich einen Sinn‛ zu geben, es ‚doch noch irgendwie‛ in einen ökonomisch nutzbaren Faktor zu verwandeln. Oder umgekehrt gesagt: Aufgrund der „rasanten Obsoleszenz von Fach- oder Spezialkenntnissen in der effizienten Bedienung“ (82) der neuen IK-Technologien wären massive Investitionen in diese eigentlich ökonomisch unattraktiv gewesen – erst und allein das allgemein erhöhte Bildungsniveau des Arbeitnehmerangebots ließ sie zu einer sinnvollen Option werden.

Berufseinstieg und Karriereplanung für GeisteswissenschaftlerInnen 57 sen Produktpalette sich um Dreh-, Sach-, Fachbücher und (Auto-)Biographien erweiterte. Ende der 1990er Jahre behandelten die Ratgeber ausführlich neue Berufsfelder im Multimedia- und Internet-Bereich, für die es nicht nur keine Ausbildungswege, sondern auch keine oder nur „verwirrende“ (Jüde 1999: 97) Berufsbezeichnungen gab. In der Multimedia-Branche könne man als Producer, Konzeptioner, Texter etc. arbeiten. Auch die fortschreitende Verbreitung des Internets berge neue Berufe, denen Holst 2001 eine eigenes „Special“-Kapitel widmet.

Soziologische Aufklärung, Bd. 6. Opladen: Westdeutscher Verlag. Luhmann, Niklas, 1997: Die Gesellschaft der Gesellschaft. 2 Bde. : Suhrkamp. 42 Zorn Luhmann, Niklas, 2002: Das Erziehungssystem der Gesellschaft. : Suhrkamp. Mollenhauer, Klaus, 1962: Gesellschaft in pädagogischer Sicht. S. 102-112. ), Pädagogik. : Fischer. Nietzsche, Friedrich, 1980a: Ueber die Zukunft unserer Bildungsanstalten. S. 641752. In: Friedrich Nietzsche, Sämtliche Werke. Kritische Studienausgabe in 15 Bänden. Hg. von G.

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by Daniel
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